Educación a distancia: cómo se desperdiciaron dos años de escuela

Para cualquiera que aún tenga dudas sobre el daños y desperdicios que han afectado a los estudiantes italianos con el enseñanza a distancia, Sugiero una lectura atenta de los resultados de una investigación de campo realizada por elINVALSI, organismo de investigación que se encarga, entre otras cosas, de verificar los niveles de aprendizaje y evaluar los conocimientos de los estudiantes. La pintura que surge de esta investigación Es simplemente aterrador.

EDUCACIÓN A DISTANCIA: LOS EFECTOS NEGATIVOS

En general, llegamos a la conclusión de que Uno de cada dos estudiantes no está preparado. Y casi la mitad de los niños que lo hicieron madurez, después del período de educación en casa, soy capaz de responder preguntas que deberían ser parte de un programa de aprendizaje para el tercer año de secundaria, o como máximo para el primer año de preparatoria. Una bonita zambullida hacia atrás. El 44 por ciento de los niños que se gradúan del tercer año de secundaria no tienen las habilidades mínimas en italiano y el 51% se encuentra en la misma situación con respecto a las matemáticas. Huelga decir que, para completar el panorama, los datos tienen mayor peso, en promedio unos 10 puntos, en las regiones del sur, donde La educación a distancia funcionó de manera intermitente y con varias ralentizaciones.

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LOS DAÑOS DE LA PANDEMIA EN LAS ESCUELAS

Lamentablemente, el descenso sustancial de las escuelas italianas, en todos los niveles, debido a la pandemia, se produce después de años en los que Los resultados del aprendizaje ya eran deficientes, también debido a métodos de enseñanza obsoletos y a la deficiente formación del profesorado. Pero con estas cifras hay una generación de estudiantes que han quemado un par de años de escuelaY necesitarán ponerse al día rápidamente si pretenden continuar sus estudios y adquirir una formación más sólida para incorporarse al mercado laboral. Hasta ahora, el impacto de la educación a distancia en el aprendizaje ha sido tan perjudicial, algo que muchos, incluso dentro del sistema educativo, han subestimado insensatamente. Y luego está el resto.

¿CUÁNTOS ESTÁN EXCLUIDOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?

Partamos del supuesto de que en Italia el 8 por ciento de los estudiantes de las escuelas de todos los niveles se quedan excluidos de cualquier forma de aprendizaje a distancia, y este porcentaje aumenta a 23 ciento Para estudiantes con alguna discapacidad. ¿Qué significa esto? Simplemente, que las escuelas italianas educan cada vez más y, al mismo tiempo, se vuelven cada vez más desiguales. Desventajas de los combustibles y distancias sociales, en lugar de acortarlos. La educación a distancia ya había comenzado hace unos meses cuando Fundación de Sant'Egidio, con una investigación de campo, descubrió que 61 por ciento de los estudiantes escolares Los de los suburbios romanos no habían tenido ni una hora de lecciones.

MÁS ABANDONO ESCOLAR CON LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Otra señal de una escuela más injusta está en laaumento de la deserción escolarSegún una encuesta realizada por laIpsos, entre los estudiantes de secundaria, en el 28 por ciento de las clases Habría sucedido al menos un abandonoSi aplicamos este porcentaje a la población general, tenemos aproximadamente 34 mil jóvenes que han decidido abandonar la escuela. Por otro lado, los informes de abandonar Se han ido multiplicando en las fiscalías de menores: en Nápoles, por ejemplo, sólo en un mes y medio 900 alumnos Los denunciaron porque decidieron dejar la escuela, frente a una media anual que no superó los 400 estudiantes.

LAS DIFICULTADES DE LAS FAMILIAS

La educación a distancia era entonces una pesadilla para las familias, tanto desde el punto de vista organizativo como psicológico. factura más alta, con los chicos ellos lo pagaron Mujeres, más desperdicio y más discriminaciónMuchas tuvieron que dejar de trabajar: ya no podían soportar el agotador ritmo de trabajo combinado con el cuidado de unos pocos niños, presentes en casa todo el día. La menor presencia femenina también significó menos ingresos para muchas familias y, por lo tanto, un empobrecimiento general en el... bandas de clase media baja, donde el salario de un solo miembro de la familia generalmente no es suficiente para garantizar un nivel de vida satisfactorio para toda la familia.

DAÑO PSICOLÓGICO

En cuanto al daño psicológico, un estudio sobre la vida familiar realizado en 5 continentes y 72 países de todo el mundo, por Hamad Bin Khalifa Universidad de Qatar, arrojó los siguientes resultados: En Europa, 70 de cada 100 jóvenes han sufrido de ansiedadY la enfermedad ha aumentado en gravedad en familias más numerosas y espacios domésticos más reducidos. Los hogares pequeños, con la imposibilidad de separar los espacios de estudio y trabajo, han generado aún más dificultades en la vida familiar de generaciones enteras de jóvenes.

La educación a distancia ha destruido repentinamente todo el sistema de relaciones que sustenta la escuela y representa un componente esencial de ella. Las relaciones horizontales se han perdido por completo.Entre estudiantes y, verticalmente, con los profesores. La escuela también cumple este propósito: construir relaciones humanas, hechas de miradas, de contactos, de cercanía física y humana. Y no de... conversaciones frente a una PC o con un smartphone. Una relación vertical con el profesor es esencial para un aprendizaje exitoso y para que los alumnos se interesen en la materia, especialmente cuando parece muy difícil. Cada uno de nosotros tiene un profesor que recordamos como crucial en nuestra formación académica, un profesor que moldeó nuestras vidas como estudiantes. ¿A quién recordarán estos niños después de casi dos años de confinamiento? ¿Y cómo recordarán a sus profesores?

TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA

En la escuela de educación a distancia la pata de la tecnología dio otro paso adelante. Y se convierte en Cada vez más dominante en todo el universo juvenil, con todas las implicaciones que ello implica, riesgos Y las debilidades resultantes. La computadora controla todo tipo de relación humana, y el Sr. Google crea la ilusión de tener una respuesta, y por lo tanto estar preparado, para cada pregunta. Con la pretensión de una nueva forma de participación y conexión, en realidad no hace más que aislar. Más estresados, más temerosos, más solos: estos son los hijos de la educación a distancia.

LOS BENEFICIOS DE PAPÁ

El único elemento reconfortante, ahora que tenemos una imagen más clara del daño que se ha acumulado en el sistema escolar con la pandemia, consiste en el hecho de que Finalmente están los recursos, una parte importante de los fondos europeos destinados específicamente a las respuestas al coronavirus, para intervenciones radicalesY no los parches habituales que llevamos años aplicando. Ahora hablamos de escuelas con inversiones, no con recortes. Una escuela que no malgaste ni un céntimo de los fondos entrantes y que tenga que utilizarlos principalmente para que los estudiantes compensen las pérdidas de los dos últimos cursos. La escuela del futuro siempre tendrá que ser presencialSe necesitarán muchas contrataciones, especialmente entre el personal docente, y se necesitará dinero para pagar mejor a los docentes en todos los niveles. Será necesario mejorar la formación del profesorado, y en varios niveles, para adecuarlos a los nuevos criterios de formación y estándares. Necesitaremos tener escuelas más seguras Y más acogedor. Devolver el sistema escolar al centro de la acción gubernamental a largo plazo, en lugar de una constante insistencia en la emergencia. No lo ocultemos: Es una escuela que necesita ser remodelada.Empezando desde abajo y con la conciencia de que sin una buena formación, al alcance de todos, nunca tendremos una reconstrucción exitosa del país.

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