La madre de un niño autista explica a sus compañeros cómo hablarle

CÓMO COMUNICARSE CON NIÑOS AUTISTAS

Las palabras adecuadas con el tono adecuado. El lenguaje que usamos con los niños es uno de los aspectos más delicados que las familias, e incluso los amigos y profesores del colegio, deben abordar al interactuar con ellos. Y tratan de fomentar la comunicación, sea cual sea su forma.

NIÑOS AUTISTAS

En este caso, lo primero que hay que hacer es educar al niño con una definición correcta. No un niño con síndrome de Down, sino un niño con síndrome de Down; no un niño autista, sino con autismoLa diferencia no es solo léxica, sino sustancial. Con el uso adecuado del vocabulario, se define una enfermedad, no la identidad de una persona. Y esto aligera significativamente la relación con ellos y la empatía, mediante la cual se pueden derribar los muros de separación.

CÓMO INTERACTUAR CON UN NIÑO AUTISTA

En general El primer obstáculo a superar con respecto a laautismo Es precisamente eso de la comunicaciónComunicarse, por ejemplo, con un niño con autismo podría ser difícil: Muy a menudo, los niños afectados por esta patología no te miran ni te hablan. Casi parece que no te escuchan.. En realidad, no es así y quienes los frecuentan saben lo sensibles que son.

NIÑOS AUTISTAS

La idea de un vademécum La amistad llegó a la madre de Matteo, niño con autismo, para ayudar a los compañeros de clase a relacionarse con su hijo.

¿QUÉ ES EL AUTISMO?

El autismo es una enfermedad sobre la que se sabe poco. No se puede predecir con pruebas genéticas como otras formas de discapacidad. y, a menudo, Solo te das cuenta de que algo en tu hijo no funciona con normalidad cuando empieza a ir a la guardería o al colegio. jardín de infancia. Pero los niños autista, al igual que los sanos, tienen su propia forma de comunicarse aunque evitan las miradas, el contacto y muchas veces incluso el lenguaje hablado.

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INTEGRACIÓN ESCOLAR PARA NIÑOS AUTISTAS

Aquí está la guía de amistad elaborada por la madre de Matteo para ayudar a sus compañeros de clase a identificarse con él:

• Dime hola cuando nos encontremosPuede que no pueda responderte, pero de todos modos estaré feliz.
• Puedo oír tus palabras, pero no las entiendo hasta que las memorizo ​​una por una. Además Oigo sonidos y ruidos de forma muy amplificada., ensordecedor como un taladro.
• Si hablas rápido y usas frases largas, no entiendo lo que quieres decir. Las palabras parecen estar pegadas como un tren largo. Si no entiendo lo que me estás diciendo, explícamelo despacio, con gestos y expresiones faciales.. O con la ayuda de figuras.
• No te ofendas si no te miro mientras me hablas.Parece que no te estoy escuchando, pero en realidad estoy prestando mucha atención a lo que dices.
• No puedo mirarte a los ojos. Si me haces una pregunta, aunque sepa la respuesta, no puedo decírtela..
• La luz me molesta Por eso me encantan las gafas de sol. Algunos niños como yo no pueden caminar por el césped porque está demasiado verde. Algunos colores me aterrorizan.
• Mi sentido del olfato está muy desarrollado: Huelo todo, incluso lo que como.. Mi piel no soporta la ropaLas costuras me vuelven loca. Incluso tocarlas casi duele. Ni siquiera soporto el viento en la piel.
• Cuando se trabaja en grupo dame órdenes sencillas y muéstrame cómo se hace.
• Si jugamos juntos pásame la pelotaSeré un desastre al principio, pero Jugar me hace feliz.

¿CUÁNDO EMPIEZA A HABLAR UN NIÑO AUTISTA?

PROYECTO BLUHOME

Un experimento muy interesante, único en Europa, por Mejorar la comunicación y la gestión de la vida cotidiana de los niños. con autismo Es el que se fabrica en Varese. Se llama Bluhome, Es comisariada por la Fundación Sagrada Familia, e incluye cuatro apartamentos donde durante una semana entera tres operadores y un supervisor se alojan con las familias hospedadas día y noche.

Gracias a cámaras ocultas y conexiones de audio, vienen así observó el comportamiento diario de los niños y sus familias, Relaciones mutuas, conversaciones, juegos, comidas. Pero también salir a pasear, ir de compras o jugar. Todo. Mejorar la comunicación con los niños autistas y construir relaciones más pacíficas entre ellos y sus padres.