Fernunterricht: Wie zwei Schuljahre verschwendet wurden

Für alle, die noch Zweifel an der Schäden und Verschwendung die italienische Studenten betroffen haben mit dem FernunterrichtIch empfehle daher, die Ergebnisse einer Feldstudie, die von derINVALSI, die Forschungseinrichtung, die unter anderem für die Überprüfung des Lernniveaus und die Beurteilung des Wissens der Studierenden zuständig ist. Das Gemälde was sich aus dieser Untersuchung ergibt Es ist einfach nur beängstigend..

Fernunterricht: Die negativen Auswirkungen

Im Allgemeinen kommen wir zu dem Schluss, dass Jeder zweite Schüler ist unvorbereitet.Und fast die Hälfte der Kinder, die das gemacht haben ReifeNach der Zeit des Heimunterrichts bin ich in der Lage, Fragen zu beantworten, die eigentlich Teil eines Lernprogramms für das dritte Jahr der Mittelschule oder höchstens für das erste Jahr der High School sein sollten. Ein schöner Rückwärtssprung.44 Prozent der Kinder, die die dritte Klasse der Mittelschule abschließen, verfügen nicht über die erforderlichen Mindestkenntnisse in Italienisch Und 51 Prozent befinden sich in der gleichen Situation in Bezug auf Mathematik. Um das Bild abzurunden, müssen wir noch erwähnen, dass die Daten in den südlichen Regionen, wo sie im Durchschnitt um etwa 10 Punkte höher ausfallen, deutlich stärker sind. Der Fernunterricht funktionierte nur zeitweise. und mit mehreren Verlangsamungen.

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DIE SCHÄDEN DER PANDEMIE AN DEN SCHULEN

Leider folgt der erhebliche Rückgang der italienischen Schulen auf allen Ebenen aufgrund der Pandemie auf Jahre, in denen Die Lernergebnisse waren bereits schlecht.auch aufgrund veralteter Lehrmethoden und mangelhafter Lehrerausbildung. Aber angesichts dieser Zahlen gibt es eine Generation von Schülern, die ein paar Schuljahre verschwendet haben.Sie müssen schnell aufholen, wenn sie ihr Studium fortsetzen und eine solidere Ausbildung für den Berufseinstieg absolvieren wollen. Bislang waren die Auswirkungen des Fernunterrichts so schädlich, dass viele, selbst innerhalb des Bildungssystems, dies fälschlicherweise unterschätzt haben. Und dann ist da noch der Rest.

WIE VIELE SIND VOM FERNUNTERRICHT AUSGESCHLOSSEN?

Gehen wir zunächst von der Annahme aus, dass 8 Prozent der Schüler aller Schulstufen in Italien übrig bleiben. von jeglicher Form des Fernunterrichts ausgeschlossenund dieser Prozentsatz steigt auf 23 Prozent für Schüler mit Behinderungen. Was bedeutet das? Ganz einfach: Italienische Schulen bilden immer mehr Menschen aus und werden gleichzeitig immer ungleicher. Nachteile der Brennstoffversorgung und soziale Distanzierung, anstatt sie zu verkürzen. Das Fernlernen hatte bereits vor einigen Monaten begonnen, als die Stiftung von Sant'EgidioEine Untersuchung vor Ort ergab, dass 61 Prozent der Schüler Die Kinder aus den römischen Vororten hatten noch nicht einmal eine Stunde Unterricht erhalten.

MEHR SCHULABBRECHER DURCH FERNUNTERRICHT

Ein weiteres Anzeichen für eine ungerechtere Schule ist dieAnstieg der SchulabbrecherLaut einer Umfrage vonIpsosunter Schülern der Sekundarstufe, in 28 Prozent der Klassen Es wäre passiert mindestens eine AufgabeÜberträgt man diesen Prozentsatz auf die Gesamtbevölkerung, so ergibt das etwa 34 junge Menschen, die sich entschieden haben, die Schule abzubrechen. Andererseits zeigen die Berichte von verlassen Sie haben sich in den Jugendstaatsanwaltschaften stark vermehrt: in Neapelzum Beispiel erst in anderthalb Monaten 900 Schüler Sie wurden gemeldet, weil sie beschlossen hatten, Schule verlassenim Vergleich zu einem Jahresdurchschnitt von maximal 400 Schülern.

DIE SCHWIERIGKEITEN VON FAMILIEN

Fernunterricht war damals ein Albtraum für Familiensowohl aus organisatorischer als auch aus psychologischer Sicht. höhere RechnungMit den Jungs haben sie dafür bezahlt. Frauen, mehr Abfall und mehr DiskriminierungViele mussten ihre Arbeit aufgeben: Sie konnten die anstrengende Arbeitsbelastung in Verbindung mit der Betreuung ihrer Kinder, die den ganzen Tag zu Hause waren, nicht mehr bewältigen. Weniger erwerbstätige Frauen bedeuteten auch geringeres Einkommen für viele Familien und somit eine allgemeine Verarmung. untere Mittelschicht, wo das Gehalt eines einzelnen Familienmitglieds in der Regel nicht ausreicht, um einen zufriedenstellenden Lebensstandard für die gesamte Familie zu gewährleisten.

PSYCHISCHE SCHÄDEN

Was psychische Schäden betrifft, so hat Hamad Bin Khalifa eine Studie über das Familienleben auf 5 Kontinenten und in 72 Ländern weltweit durchgeführt. Universität von Katar, ergaben folgende Ergebnisse: In Europa haben 70 von 100 jungen Menschen darunter gelitten. AngstDie Krankheit tritt mit zunehmender Familiengröße und kleinerem Wohnraum verstärkt auf. Kleine Wohnungen, in denen sich Lern- und Arbeitsbereiche nicht trennen lassen, verschärfen die Notlage ganzer Generationen junger Menschen.

Das Fernlernen hat das gesamte Beziehungssystem, das die Schule trägt und einen wesentlichen Bestandteil davon darstellt, plötzlich zerstört. Die horizontalen Beziehungen sind vollständig verloren gegangen.zwischen Schülern und vertikal, zu Lehrern. Schule erfüllt auch diesen Zweck: menschliche Beziehungen aufzubauen, die aus Blicken, Kontakten, körperlicher und menschlicher Nähe bestehen. Und nicht von Gespräche vor einem PC oder mit einem Smartphone. Eine direkte Beziehung zum Lehrer ist unerlässlich für erfolgreiches Lernen und um Schüler für den Unterricht zu begeistern, insbesondere wenn dieser sehr schwierig erscheint. Jeder von uns hat einen Lehrer, der für die schulische Ausbildung von entscheidender Bedeutung war, einen Lehrer, der das eigene Leben als Schüler geprägt hat. An wen werden sich diese Kinder nach fast zwei Jahren Lockdown erinnern? Und wie werden sie sich an ihre Lehrer erinnern?

TECHNOLOGIE IN DER SCHULE

In der Schule des Fernlernens die Pfote der Technologie machte einen weiteren Schritt nach vorn. Und es wird zunehmend dominant im gesamten Jugenduniversummit allen damit verbundenen Implikationen Risiken Und die daraus resultierenden Schwächen. Der Computer kontrolliert jede Art menschlicher Beziehung, und Google vermittelt die Illusion, auf jede Frage eine Antwort zu haben und somit vorbereitet zu sein. Unter dem Vorwand einer neuen Form der Teilhabe und Vernetzung bewirkt er in Wirklichkeit nichts als Isolation. Gestresster, ängstlicher, einsamer: Das sind die Kinder des Fernunterrichts.

DIE VORTEILE EINES VATERS

Das einzige tröstliche Element, jetzt, da wir ein klareres Bild von den Schäden haben, die sich im Schulsystem durch die Pandemie angehäuft haben, besteht dies in der Tatsache, dass Schließlich gibt es noch die Ressourcen, ein erheblicher Teil der europäischen Mittel, die speziell für Maßnahmen gegen das Coronavirus vorgesehen sind, für radikale InterventionenUnd nicht die üblichen Flicklösungen, die wir seit Jahren anwenden. Jetzt sprechen wir von Schulen mit Investitionen, nicht von Kürzungen. Eine Schule, die keinen einzigen Cent der eingehenden Gelder verschwendet und diese vorrangig dazu nutzen muss, den Schülern zu ermöglichen, die Verluste der letzten beiden Schuljahre auszugleichen. Die Schule der Zukunft wird immer Präsenzunterricht erfordern.Es werden viele Neueinstellungen nötig sein, insbesondere im Lehrbereich, und es wird Geld benötigt, um die Lehrer auf allen Ebenen besser zu bezahlen. Die Lehrerausbildung muss deutlich verbessert werden, um sie an die neuen Ausbildungskriterien und -standards anzupassen. Wir werden benötigen sicherere Schulen und einladender. Das Schulsystem wieder in den Mittelpunkt langfristigen staatlichen Handelns rücken, anstatt es ständig mit der Bewältigung des Notstands zu begnügen. Das sollten wir nicht verheimlichen: Es ist eine Schule, die renoviert werden muss.Wir beginnen ganz unten und sind uns bewusst, dass wir ohne eine gute, allen zugängliche Ausbildung niemals einen erfolgreichen Wiederaufbau des Landes erreichen werden.

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